热烈庆祝我校20位教师在2025年栖霞区“红枫杯”初中优质课暨第二届栖霞“好课堂”评比中荣获佳绩。

教师风采

许悦老师

一节优质的思政课应当严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，以核心素养培育为根本，注重课程设计的整体性。教师可采用大单元教学模式，通过创设真实情境、设计阶梯式任务链、强化价值引领，充分展现专业素养与教学智慧，切实激发学生的"真学习"动力。在教学内容上，要着力"讲透道理"——直面学生的思想困惑，深入剖析道德与法治概念的内在逻辑，澄清日常认知误区，充分发挥学科独特的育人价值，实现知识传授与价值塑造的有机统一。

姬宏悦老师

研读初中数学新课标，感触到教学重心的转变 ，从以往教学多聚焦于公式定理的传授与习题演练转变为更强调引导学生用数学思维解决实际问题。思考多学科融合，让数学教学有更广阔的天地，例如结合南京园林、明孝陵等本土资源设计课程，激发学生兴趣，让核心素养培育落到实处，让学生对数学的价值有更新的认识。

曹雷老师

新课标指引下的初中数学新课堂，需锚定核心素养，打破“知识灌输”的传统模式。像因式分解这类内容，要借面积模型等可视化手段，让抽象法则变具象。课堂应多留探究空间，引导学生自主发现、合作推导，将知识与生活应用关联，既夯实基础，又培养学生的逻辑思维与创新意识。

梁佳敏老师

新课标下的初中英语新课堂，核心是从“知识本位”转向“素养导向”。作为一名初中英语教师，我深感初中阶段是英语能力进阶的关键期，课堂上我会摒弃机械的单词和语法灌输，通过真实的交际任务，让学生在运用中掌握语言。同时结合分层教学，兼顾不同基础学生的需求，让每个孩子都能敢开口、会表达，真正把语言运用能力和文化意识的培养落到实处。

何静老师

初中历史新课标下的课堂，摒弃单一识记灌输。我认为，新课堂应以史料为载体，立足核心素养培育，引导学生探究历史因果、辨析历史概念。兼顾家国情怀与国际视野，让学生在自主探究中读懂历史逻辑，落实立德树人，实现从“记历史”到“悟历史”的转变。

刘单老师

仰观天文，俯察地理。在新课标与新教材的引领下，我致力于打造“有点道理、有点趣味、有点思想”的地理课堂。从地理原理出发，让知识科学严谨；通过鲜活的区域和实践活动，让学习过程充满趣味；更引导学生在认知现象后，进行深层追问与价值思辨。让地理教育真正指向学生的成长与生活的洞察，全面提升学生的生活能力和生活品味。

赵悦老师

新课标背景下的美术新课堂，是素养导向的美育实践场。教学需立足2022版艺术课程标准，打破学科壁垒，以“融美”“融创”为抓手，将审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践深度融合。课堂应从知识传授转向能力培养，依托生活化、项目化学习活动，引导学生在体验传统工艺、探索AI赋能等实践中，涵养审美情趣，锤炼创新思维，真正让美育扎根成长沃土。

活动总结

此次获奖不仅赢得了荣誉，更积累了宝贵的教学经验，为后续课堂教学改革提供了可借鉴、可推广的实践范例。我校将持续完善教师培养体系，鼓励更多教师在教学中探索创新，在实践中锤炼本领，为教育教学质量的稳步提升、为培养全面发展的新时代学生贡献更大的力量！