【融创教研】融创教研焕新颜，育人实践开新篇

2025年9月，随着生源结构和教师队伍的变化，我校教育教学进入发展新阶段。在教研组建设和教师发展方面，学校做出了新的变革。

01研训所在，教师所想

身心健康是教师在教育岗位上积极从教，奉献自我的基础。学校特邀省中西医结合医院的王省主任来校，给老师们开设中医健康与心理调适专题讲座，给老师们“解压”。

教师专业发展领域实践者，致远初级中学杨菁副校长来校，从教师个体成长和学校教师团队发展两个维度，讲述了教师和学校的成长故事，为老师们提供借鉴样例，让许多教师找到了奋斗的意义，进一步明晰了专业成长的方向。

班级管理中，如何激发学生学习的内驱力？如何应对班级遇到的突发情况？如何联合家长力量促进学生发展？每个问题，在南师附中张志强老师的字典里都不是难题，他通过一个个生动的案例，把解决办法讲给老师听，把教育原理和教育法则演绎出来，让老师们在笑与泪的背后，理解了教育的广度与深度。

02集备多样，教育更广

学校依托集体备课，扎实推进校本教研，通过主题研讨、课例研究、专家驻点、联盟交流、课题引领等方式提升教师专业技能，推动教研组建设。

1.组内研讨明思路

各教研组教师围绕教学重难点、课程设计优化、学生学情分析等核心议题展开深度交流。每一位教师都积极参与、各抒己见，凝聚集体智慧，为后续教学工作的精准开展奠定坚实基础，让校本教研的实效在扎实的研讨中不断凸显。

2.专家驻点破难题

数学组特邀王为峰老师担任教研组指导教师。

9月29日，刘冰老师上《等腰三角形的应用——直角三角形的性质》这一课。王老师给出了两点提升建议：一是优化导入：从“简单复习”到“以题带点”。通过一道精炼的题目练习，自然地引导学生复习等腰三角形及等边三角形的定义、性质及判定。这种方式不仅高效，更能让学生在实际应用中串联知识，构建清晰的知识网络。二是深挖教材：从“教知识”到“悟思想”。他指出，教师要重新审视教材，这一课时本质上是等边三角形相关知识的具体应用，可从“图形运动”角度得出猜想，用添加辅助线的思路完善思维过程。

刘老师：王老师的指导，让我体会到深入理解教材的重要性，教学不是照本宣科，而是要将知识背后的逻辑与思想传递给学生。

3.联盟教研思提质

在新教研联盟的模式下，老师们打破校际壁垒，改“单打独斗”为“组队攻坚”，多校教师携手教研，不同学校的经验、想法在联盟平台里交融，效率和质量得到了实实在在的提升。

03扎根课堂，师徒闪光

新教师成长的阶梯在哪里？骨干教师的成长新动能在哪里？在课堂！在课堂！在课堂！在新课标背景下，新时代的学生不再是知识的接收器，而是知识的建构者，老师们的传道受业解惑被赋予了新的内涵，如何研究新课改，实践新课堂，这是一场师徒共同的修行。

1.经验型教师重方法，重构教学思成长

2.新入职教师重备课，实践教学深理解

3.市区公开课乐承办，双研合一提素养

04阅读深耕，师者更明

因为喜欢，我们是一位人民教师；因为热爱，我们把教育家精神变成自觉的行动；因为执着，我们将继续播撒光和热，让每一孩子因为有我们，更加幸福！