【融进教学】“以研促教 砥砺前行”——栖霞区九年级统计专题教学研讨活动

【融进教学】“以研促教 砥砺前行”——栖霞区九年级统计专题教学研讨活动

2023年10月10日下午，栖霞区九年级统计专题教学研讨活动在栖霞区实验初级中学（尧化校区）举行。我校九年级数学组教师郑圆圆、胡燕开设了两节研讨课，汪宏玲老师开设了教学讲座，教研员袁华老师组织了交流研讨。

郑圆圆老师开设的课题为《3.1平均数》，本节课从学生已学过的平均数入手，定义算术平均数，通过比较平均数的大小，使学生认识到平均数是刻画数据集中趋势的一个常用的统计量。紧接着郑老师以电视台选拔记者为背景，让学生认识到一组数据中各个数据的重要程度不一定相同，从而引出加权平均数的概念。最后总结算术平均数和加权平均数的区别和联系，知道算术平均数是加权平均数的一种特殊形式，加深学生的理解。

胡燕老师开设的课题为《统计专题复习》，胡老师从“实际问题”出发，以“解决问题”结束，构建了本节课的知识框架。同时根据学生已有的认知经验，运用结构化的方法，架设学生思维生长型路径，让学生获得如何用统计的知识来解决生活中的问题，另外胡老师深度剖析了2023年的南京中考统计题，引导学生从多角度去思考，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。整节课胡老师关注学生的自我生成，重视学生的核心素养，体现了新课标的理念。

汪宏玲老师开展了关于统计教学的讲座，汪老师首先对学习统计的原因、新课标对统计的要求进行了讲解，包括新增对离差平方和、四分位数等概念的学习要求。随后，汪老师以实例阐述了该如何设计一节好的统计课，给各位听课教师提供了教学新思路。最后，汪老师分享了她的教学感悟以及对听课教师的期待。

最后，由袁华教研员组织听课后研讨与交流，并对授课进行了点评、指出改进建议。袁老师重点强调：从算术平均数出发，引出加权平均数，通过两者的对比，要让学生真正理解加权平均数，知道数据的重要性不一定完全相同；在运用统计量进行评价时，方差的大小不仅仅只是好坏之分，更是反映了一组数据的稳定性；至少要在两个统计量的数据基础上做评价。

这次教研活动使在场的教师都有所思、有所得。这是一次教学思想的碰撞，促进了教师间的相互学习、取长补短。我们相信，在袁老师的带领下，栖霞区九年级数学组的教学成绩一定更上一层楼！