【融创教研】英语视导深入课堂：点亮教学智慧的火花

2024 年 9 月 19 日星期四，我校迎来了初中英语教学视导。此次视导旨在深入了解初中英语教学的现状，促进教学质量的提升与教学方法的创新。

课堂观摩：精准把脉教学现状

在课堂观摩环节，英语教研员张鸿玲老师和孙小进老师深入不同年级的英语课堂。在初一的语法课中，教师在讲解一般现在时的概念和用法时，先从时间标志词入手，如 “usually”“often”“every day” 等，然后结合例句详细讲解了肯定句、否定句和疑问句的结构。并且利用表格的形式总结了动词第三人称单数的变化规则，使学生一目了然。在初二的听力课中，教师设计层层递进、富有挑战性的任务。引导学生逐步深入理解听力内容，保持学习的积极性。在初三的英语写作课上，教师精心设计教学流程，从话题导入到范文赏析再到写作实践。

教研员张老师和孙老师认真记录下每一个教学细节，观察教师是否根据教学内容和学生特点选择了合适的教学方法，如情景教学、问题驱动教学、小组合作教学等。并且关注学生在课堂上的参与情况，包括回答问题的积极性、小组讨论的热烈程度等。

课后研讨：智慧碰撞激发新思路

英语教研员张鸿玲老师和孙小进老师在课后对上课的教师进行了详细的指导，并且也和其他教师们进行了深入的交流与反馈。张老师和孙老师对教师们的教学成果给予了充分的肯定，同时也提出了一些建设性的意见。他们带领老师们一起分析教学目标在课堂上的实际达成情况。例如，在语法教学中，如果讲解的语法过于复杂，导致学生理解困难，教研员会建议教师将其分解为更简单的知识点，或者通过更多的例句和实际应用场景来降低理解难度。在英语写作课上，从词汇积累、句型运用到文章结构的搭建，这些内容的安排是否符合学生的认知规律，是否有助于学生逐步提高写作能力。

专业引领：明晰教学方向

除了对具体课程的指导，教研员还为全校初中英语教师明确了教学方向。教研员强调了基于英语学科核心素养的大单元教学的重要性。大单元教学可以打破教材原有的单元顺序和篇章界限，将分散在不同单元、不同册次中与同一主题相关的知识点进行有机整合。大单元教学可以创设丰富的真实情境，让学生在具体情境中运用英语。对初中英语教学很有好处。

此次英语教研员的视导工作，犹如一盏明灯，照亮了我校英语教学中需要改进和完善的方向，有力地推动了我校英语教师的专业成长，为学校英语教学质量的提升注入了新的活力。通过视导，教师们明确了教学中的优势与不足，为今后的教学改进和创新指明了方向。我们相信，在全体英语教师的共同努力下，我校初中英语教学将迈向新的台阶，为学生的英语学习和未来发展奠定更加坚实的基础。