【融创教研】杏坛新声 文心育人——新教师汇报课第六期（语文组）

1.孙晓宇

10月14日，语文组新入职教师孙晓宇老师在初一（5）班开设了一堂《散步》公开汇报课。孙老师从“孝”字的字形溯源切入——“老”与“子”的组合，直观诠释“子女背负老人”的内涵，瞬间将“敬老爱幼”的文化内核引入课堂。随后，孙老师带着学生们梳理文本、赏析人物。一个个问题层层递进，学生在互动中快速掌握文章脉络，触摸到家庭里的情感联结。这堂公开课，不只是对一篇散文的解读，更是一次关于亲情、责任与生命的启蒙——它让学生懂得，平凡生活里的小事，藏着最珍贵的人间温情。

初春老师评课

这节《散步》公开课流程清晰，孙老师通过循循善诱的提问引导学生深入文本，课堂节奏把控到位，美中不足的是缺少课文的朗诵，以及结合教学要求所对应的朗诵脚本设计，文章中环境描写的作用在讲解时可以边练边讲，以便有更好的针对性。

2.蔡新焕

10月14日，语文组新入职教师蔡新焕老师在初三（4）班开设了一堂《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》公开汇报课。蔡老师从同学们对法国巴黎圣母院突发大火一事的不同态度引出雨果对英法联军火烧圆明园一事持何种态度导入新课。首先，蔡老师引导学生梳理文章思路，准确把握作者观点；接着，围绕“赞誉”一词从“圆明之美、强盗之恶，人道之声”三个角度进行文本研读，层层深入；最后，再次回归导入。学生能切身感受到雨果跨越国界的正义感与人道主义情怀，领悟其超越狭隘民族主义的博大胸怀，从而思考如何在当下树立正确的历史观、文化观，学会珍视和尊重全人类共同的文化遗产。

教研组长王诗文评课

蔡老师的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》公开课，课堂伊始，学生对巴黎圣母院大火一事各抒己见，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性；重点研读环节，以“赞誉”为主线，将圆明园的美丽，侵略者的丑陋，雨果的高尚人格贯穿其中，层层深入，脉络清楚；课堂最后，学生对巴黎圣母院大火一事有了新的认识。学生在听课过程中有所思，有所想，并终有所感。但在教学过程中要注意对学生加强文章议论性文本角度的引导，整节课能较好地体现语文课标的基本要求！

3.杜宸泽

10月27日杜宸泽老师在初一（10）班进行《往事依依》校级公开课教学，课程以学生自身成长回忆为切入点，请同学朗读课文导入课堂。以检查预习的方式，让同学说出标题“依依”的含义，并且概括出文中讲了哪几件往事。通过将事件分类引出领起句的分辨和作用。随后分析了各事件中作者的感受和影响，并且重点强调了形象思维和审美能力。接着让同学读一读文章中生动有趣的句子，从班级自读到同学范读，一一进行点评，体会文章的语言和情感。教学的重难点和创新点聚焦于这篇文章投给哪一个期刊，让学生动笔书写，把握文章的写作主旨和目的。最后将四个事件进行总结，感悟于漪老师不单单表达要多读书读好书，还有对于自然祖国生活的热爱，以及对青年人奋发学习的劝勉。

备课组长陆文艳评课

杜老师作为新老师，认真研读文本，紧扣往事依依，精准拆解事情-感受-影响的脉络，逻辑清晰，贴合文本，投稿环节设计亮眼。可以在文本的解读上进一步体会作者的情感，在与学生的互动上更紧密一些。

4.王宁馨

10月28日，王宁馨老师在初一（13）班开设了《往事依依》公开课。本节课以“为于漪老师献诗”为核心任务，贯穿教学全程。课堂通过“话'依依'往事”、“品'依依'语言”、“析'依依'深情”三个层层递进的任务展开，每个任务后师生共同完成一节填空小诗。学生在梳理内容、赏析语言、感悟情感的过程中，既深入理解了文本内涵，又自然领悟到“多读书，读好书”的深刻主旨。课堂还设置了仿写练笔环节，引导学生联系自身经历，向往事致谢。整堂课将语言训练与情感熏陶有机融合，最后在师生合作诵读完成的诗歌中圆满落幕。

王凤娟老师评课

王老师这一节课整体设计上以诗歌的完成作为文本解读外化的框架，可谓设计精巧，从分析依依往事到品读精妙的语言，再到感悟情感，上课流程清晰，学生主体性得到了充分发挥，建议增加课堂朗读，致谢环节添加事件的写作指导。

5.宋博文

10月28日宋博文老师在初一（16）班进行《往事依依》校级公开课教学，课程以学生童年的回忆为导入，然后让学生在默读文章的基础上，理解标题“依依”的含义，以及找出表达作者依依之情的语句并朗读，接着让学生概括文章主要内容，并且让学生上黑板板演。然后让学生读一读文中令自己印像深刻的一件事，通过个人朗读、集体朗读、分角色朗读等充分读懂往事带给作者的感受和作者的依依之情。课堂上，还让学生结合自己读书经历，写写自己对老师的那段关于读书的教导的感悟，让学生明白要多读书，读好书。最后根据文章内容总结，进一步明确文章的主旨。

备课组长李洪政评课

宋老师注重把课堂还给学生，给学生充分的朗读和思考时间。由文本事例，超链接相关图画和诗文，帮助学生建立从文本到生活的想象空间，从而体悟作者对往事的依依之情，体现了学科育人价值。需注意各教学环节之间的时间分配，读写结合时，可提供事件的写作范例，便于学生正确仿写。

杨连红校长总结

语文组五位新教师呈现了五节精彩纷呈的公开汇报课。孙晓宇老师以《散步》诠释亲情与责任，蔡新焕老师借《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》引导学生树立跨越国界的历史文化观；杜宸泽、王宁馨、宋博文三位老师则同课异构《往事依依》，或巧设投稿情境，或匠心以诗贯串，或注重朗读讨论，从不同角度引领学生感悟读书与成长的真谛。他们的课堂均能紧扣文本，层层深入，在语言训练与情感熏陶中践行语文教学的工具性与人文性统一。尽管在朗诵设计、互动深度等方面尚有提升空间，但新教师们展现出的扎实功底与探索精神，会让他们未来可期。