【融创教学聚焦新问题，寻求新路径，实现新突破！—初一年级期中质量分析大会

2025-2026学年度第一学期期中学情分析已进入尾声，为进一步提升教学质量，促进教师专业成长，加强教学交流与合作，我校组织了初一年级质量分析大会，旨在通过对数据的分析找寻问题，针对问题给予改进方法，在后续的教学中实现新突破，从而推动学校教育事业的持续发展。

首先由我校语文备课组长陆文艳老师、数学备课组长姬宏悦老师、英语备课组长鲍朝媛老师就语数外三门学科的数据进行分析。

三位备课组长通过对试卷答题情况的详细分析，发现以下几个突出问题：1.基础知识掌握不扎实，部分学生对概念、公式、定理的理解停留在表面，不能准确运用到实际问题中，2.审题能力薄弱，许多学生因审题不清导致失分，特别是在应用题和材料分析题中表现明显，3.答题规范性不足，书写潦草、步骤不完整、格式不规范等问题普遍存在，影响了非知识性失分，4.学习方法不当，部分学生缺乏系统的复习计划，依赖死记硬背，对知识的理解和迁移能力较弱。

      从学生层面看，两极分化问题严重制约了整体成绩的提升。优秀学生与学困生之间的差距不仅体现在分数上，更体现在学习态度、学习习惯和学习能力等多个方面。中等生群体虽然人数众多，但缺乏突破的动力和方法，成绩提升缓慢

然后分别请了语文徐军老师、数学朱宪祥老师、英语陈灯花老师作为任课教师代表以及班主任代表，就本班级情况进行分析，聚焦个例，并提出了后期在教学中以及班级管理上的努力方向。

大会第二个进程则是请我校教务处陈红主任就全年级做质量分析，德育处胡筱萍主任就开学以来各班级管理方面作总结，并向老师们提出下阶段工作要求：

      针对考试暴露出的问题，需要从多个方面进行改进。在教学策略上，要进一步优化课堂教学设计，采用分层教学的方式，根据不同层次学生的特点制定相应的教学目标和教学方法。对于优秀学生，要提供更多拓展性、挑战性的学习任务，培养其创新思维和探究能力；对于中等生，要加强方法指导，帮助其突破学习瓶颈；对于学困生，要降低起点，放慢节奏，确保基础知识的落实。

       在作业设计和批改方面，要做到精准分层，让不同层次的学生都能在自己的"最近发展区"内获得成功体验。加强作业批改的及时性和针对性，对于共性问题要在课堂上集中讲解，对于个性问题要进行个别辅导。建立错题本制度，引导学生及时整理和反思错题，避免重复犯错。

      在评价方式上，要改变单一的分数评价模式，建立多元化的评价体系。除了关注考试成绩外，还要重视学生的学习过程、学习态度、进步幅度等方面，让每个学生都能看到自己的闪光点，增强学习信心。实施"进步之星"评选制度，对进步明显的学生给予表彰和奖励，激发全体学生的学习积极性。

最后由我校陈国喜书记为本次初一年级期中学情质量分析大会作总结：学校的发展离不开每位教师的辛勤付出，在本次期中学情分析中暴露的问题也为后续阶段的工作指明方向，希望各位老师下一阶段，将重点做好以下几项工作。第一，召开各学科质量分析会，深入分析试卷，找出教学中的薄弱环节，制定针对性的改进措施。第二，组织开展分层辅导活动，确保每个层次的学生都能得到适合的指导。第三，加强家校合作，通过家长会、家访等形式，向家长反馈学生的学习情况，指导家长配合学校做好家庭教育，形成教育合力。第四，建立学生学习档案，记录学生的成长轨迹，为个性化教学提供依据。第五，定期开展阶段性检测，及时了解教学效果，调整教学策略。

      相信通过全体师生的共同努力，一定能够在期末考试中取得更好的成绩，实现教学质量的稳步提升。教育是一个循序渐进的过程，需要耐心、细心和恒心，让我们携手共进，为学生的全面发展和终身成长奠定坚实的基础。