为进一步深化课堂教学改革，有效推进“双减”工作，促进教师专业成长，充分发挥党员教师和骨干教师在教育教学改革中的示范作用，经学校研究决定，本学期开展“全面提高教育质量，实现师生共同成长”的示范课活动。学校数学组党员教师和骨干教师走进课堂，以扎实的教学功底、创新的教学设计，为全校师生呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。

01

课堂风采

周刚校长于2026年4月15日上了四边形的专题复习课，本节课以尺规作图为课堂主线，依次围绕平行四边形、菱形、矩形、正方形的作图探究设计阶梯式例题，依托画图实操串联各类四边形的判定定理与性质，从基础作图逐步延伸变式探究，课堂引导学生动手画图、自主梳理图形间转化关系，针对性梳理易错知识点，结合当堂练习巩固重难点，在实操探究中打通知识脉络，有效深化学生对特殊四边形内在关联的理解，切实锻炼几何逻辑思维，整堂课重难点突出、层次分明，夯实初三学生特殊四边形知识体系、提升几何推理与作图解题能力。

王寅校长于2026年3月25日第三节开课，课题是《平移》，本课聚焦图形平移相关内容展开教学，授课教师结合日常实景，依托实物移动具象讲解平移定义与核心性质。授课顺着点位移动、线段平移再到完整图形平移逐层推进，紧扣平移前后图形大小、形状不变，对应点连线平行且相等的关键要点。课堂针对找点失误、平移距离判定不准等高频错题集中梳理纠错，搭配随堂画图实操，从单点练习过渡到组合图形平移题型。在师生问答与当堂动笔练习里夯实识图与作图能力，让学生切实理清平移解题步骤，规范画图书写格式。

王殊校长于2026年4月8日第四节开课，课题是《一元二次方程》，本节课围绕一元二次方程全章内容展开梳理，先明确一元二次方程方程形式、成立条件，逐一复习配方法、公式法、因式分解法三种解方程思路，归纳根的判别式、根与系数关系两大高频考点。选用两道例题分层练习，一题侧重选择合适方法解方程，另一题结合实际问题列方程求解。课堂由概念回顾到运算练习，再延伸实际应用，循序渐进整合零散内容，助力学生理清解题逻辑，完善本章知识架构。

胡燕老师于2026年3月25日第四节开课，课题是《第八章四边形的复习》，课堂以三道递进式尺规作图探究题为核心授课内容，从依托三角形ABC 尺规绘制平行四边形 ABCD，到在平行四边形边上找点构造菱形，再立足菱形各边上取点作出矩形并延伸变式探究矩形能否成为正方形，层层串联平行四边形、菱形、矩形、正方形的判定与性质，授课中教师在作图实操中引导学生动手实践、自主探究，把抽象的几何定理融入尺规操作，培养了学生的数学思维。整节课重难点突出、设计精巧，有效帮助学生厘清特殊四边形间的关联，提升了学生的几何作图与逻辑推理能力。

刘颖老师于2026年5月27日第四节开课，课题是《二次根式的乘除》，本节课从复习上节课二次根式乘除运算开始，引导学生利用二次根式乘除运算性质来进行二次根式的化简，从而归纳、总结两类二次根式化简的一般办法，理解最简二次根式概念。课堂重点突破二次根式运算中分母有理化、结果化为最简二次根式的核心难点，针对性纠正学生运算不规范、化简不彻底、符号出错等常见问题。教学中把需要解决的问题转换成已会的问题，提升学生解决问题的能力，循序渐进训练学生的数感与运算能力，帮助学生熟练掌握根式运算结果要最简的要求。

周爱琴老师于2026年3月18日第四节开课，课题是《多项式乘多项式》，本节课聚焦整式乘法重难点内容展开复盘，从单项式乘多项式过渡延伸，拆解多项式相乘的推导原理，结合分配律理顺运算逻辑，着重梳理去括号、合并同类项过程里易出错的细节。课堂依托随堂练习查漏补缺，针对符号失误、漏乘项等高频问题即时纠错，由基础演算拓展至式子化简应用，引导学生总结运算窍门，扎实筑牢整式运算基础。

查敏老师于2026年4月8日第三节开课，课题是《圆》的第三课时，本课围绕弧长公式、扇形面积公式展开新知学习，从圆的周长与面积入手，结合圆心角占比推导两个计算公式，理清公式由来与取值逻辑。课堂聚焦公式选用混淆、圆心角代换出错等易错点，结合基础计算题逐项点拨。教学由单一公式套用逐步过渡到图形拼接、阴影面积综合题型，依托例题演算巩固解题思路，引导学生找准半径、圆心角两类关键条件，规范列式步骤，切实提升学生灵活选用公式求解弧长与扇形面积的运算能力。

朱宪祥老师于2026年6月10日第四节开课，课题是《证明》，本节课以观察线段、圆形的视觉误差趣味导入，让学生体会仅凭直观判断结论的局限性，引出数学严谨证明的学习意义，授课结合偶数相加、不等式、平行线相关、角平分线、代数式整除等经典例题，细致讲解证明的定义、基本步骤与规范书写格式，教师板书示范推理过程，配合随堂习题引导学生动笔实操求证，循序渐进帮助学生掌握从已知条件推导命题结论的方法，有效突破重难点，切实培育学生言之有据的数学思维。

02

组内教研

 一堂堂深耕课堂、巧启思维的示范课堂，既是党员教师先锋本色的生动展现，也是骨干教师专业功底的集中垂范。以课为媒，以研促教，全体数学教师在观摩交流中碰撞思路、补齐短板。今后，本组将持续发挥党员先锋引领与骨干辐射带动作用，把课堂所得转化为教学实效，立足数学学科育人根本，深耕思维课堂，聚力提质增效，在教书育人之路上同心共进、笃行不怠。