【融进教学】精准审题，合理构思——记栖霞区九年级语文作文复习教研活动

2022年3月10日，春意融融，惠风和畅。在栖霞区初中语文教研员蔡方老师和潘丹婧老师的带领下，全区九年级语文教师齐聚一堂，围绕作文复习的教学，在栖霞区实验初级中学（尧化校区）展开教研活动。

第一节课由实处尧化的王诗文老师和陆文艳老师同时开课，教学内容分别是叙事性材料作文复习和非叙事性材料作文复习。

王老师提供了两种审题的方法，针对有结果的事件，可以以“找主角”“析因果”的方式确定立意；针对仅呈现冲突、没有结果的事件，可以以“找主角”“析冲突”的方式确定立意。在构思记叙文时，可以模仿原材料的故事框架，从而让故事准确体现立意。

陆老师梳理了非叙事性材料的几种常见类型，分析了“观点集中”和“观点分散”的中考题型。在对单一材料和多则材料的审题提出具体方法后，明确了“找主角”“明褒贬”“定美德”的方法。她以一篇范文为引导，指导学生如何写记叙文的作文框架，并对学生的作文构思进行了针对性的指导。

第二节课由实初尧化的王凤娟老师执教，在辨别任务指令后，王老师带领大家复习了情景作文的审题要点，明确了任务驱动型作文尤其要关注读者、文体和目的。接着，王老师带领学生练习了任务不同和任务相似的作文的审题与构思。

三节展示课结束后，区教研员蔡方老师为在场老师答疑解惑。她对之前《我和我的中国年》《我和我的冬奥会》的作文真题进行了分析，点明教师要鼓励学生从“真实的我”出发，讲好”情感“”成长“”语文学习“”社会发展“等题材的故事。就老师们提出的情境作文和材料作文教学时产生的困惑，蔡老师给出了专业的建议。同时，蔡老师肯定了今天三节公开课的教学思路和流畅，对今天的课堂生成进行了点评：根据学情，要帮助学生提高审题的精确度，灵活采用各种方法合理构思。此外，蔡老师还对小作文提出了不少可操作性的训练建议，在场老师受益匪浅。

通过本次教研活动，教师们交流了教学理念，也进一步明确了中考作文的复习方向，相信教师们也会将这些方法落实到日常教学中。